PREPARANDO SILVER DAWN FLEADH

TEXTO Y FOTOS DE LA PROFESORA ESTER SOLETO

Due to the Silver Dawn Fleadh, the four and five years old are learning about Irish and English culture in preparation for it. This year we will be learning about literature for children by the author JULIA DONALDSON. We have chosen a beautiful story by J. Donaldson: “WHAT THE LADYBIRD HEARD”. We’re going to learn the story, the characters, the adventures and a funny song.

The 5 years old are preparing a show to all the families and the rest of the children in the school. It will be on the 12th November.

Moreover we have organized a costume workshop to prepare the 12th November costumes. Thanks to you all for participating in it.

Con motivo del Silver Dawn Fleadh, los niños y niñas de 4 y 5 años están aprendiendo sobre distintos aspectos de la cultura irlandesa y británica..

Este año aprenderemos sobre literatura infantil en torno a los cuentos de la autora Julia Donaldson. Hemos elegido un bonito cuento de J. Donaldson: “What the ladybird heard”. Estamos trabajando y aprendiendo sobre sus personajes, aventuras y una divertida canción, cantada por la propia autora del cuento. Los niños y niñas de 5 años están preparando una actuación para las familias y el resto de compañeros y compañeras.

El día 12 de noviembre por la tarde, los niños y niñas de 5 años A y B vendrán con el disfraz elegido de entre los personajes del libro de Julia Donaldson que estamos trabajando en Educación Infantil, titulado “WHAT THE LADYBIRD HEARD”.

EL DISFRAZ SE COMPONE DE LAS SIGUIENTES PARTES:

“Corona” con la cara del animal correspondiente, pantalón vaquero, camiseta o jersey del color que corresponda a su personaje:

Ladrones (thieves): camiseta blanca con rayas negras.

Gallinas (hens): camiseta roja.

Vacas (cows): camiseta blanca con manchas negras.

Caballos (horses): camiseta marrón.

Patos (ducks): camiseta amarilla.

Gansos (gooses): camiseta blanca.

Gatos (cats): camiseta naranja.

Perros (dogs): camiseta marrón.

Cerdos (hogs): camiseta rosa.

Ovejas (sheep): camiseta blanca.

Mariquitas (ladybirds): camiseta roja

Las “corona” que llevarán puestas con la cara de cada personaje, han sido elaboradas por un grupo de madres y padres en el taller que se ha organizado para ello. Cada niño o niña llevará su “corona” a casa para adaptarla, grapándola a su medida de cabeza. 
MUCHAS GRACIAS A TODAS POR VUESTRA AYUDA.

5 Year Olds. Library.

Every Wednesday, the 5 year olds go to the Library.

This term we are focusing on title, author, parts of a story, characters, high frequency words, and opinions.

We begin by reading a story together.

Then we complete the chart. This is quite difficult sometimes as we need to think about words we know that can be used to express what happens, where, and when in English. 

Then we describe the main characters.

Then we count a high frequency word, such as: I, and, we, she, to, etc.

Then we rate the book. Usually we give the book 5 stars!

Then we find out count the high frequency word individually.

These activities are designed to achieve some of the objectives in the Integrated Curriculum such as:

•  Understand how books work: cover, title, author. Be able to identify “favourite” authors (Eric Carle, John Burningham, Spot books by Eric Hill, Maisy books by Lucy Cousins, etc.)

• Recognise with growing ease a large number of common words/phrases in Big Books and class readers and worksheets

• Be able to recognise between 10 and. 30 of the most common high frequency words.

• Begin to develop word attack skills using: known words, phonetical awareness , and other cues( e.g. the context and pictures.)

• Show pleasure and confidence in the development of reading and writing skills.

Here are some photos of our library experience.

Cada miércoles los niños y niñas de 5 años van a la biblioteca.

Este trimestre nos hemos centrado en: título, autor, parte del cuento, personajes, palabras que aparecen con mayor frecuencia y opiniones.

Comenzamos leyendo el cuento juntos.

Lego completamos un cuadro. Esto es bastante difícil, a veces, porque tenemos que pensar en las palabras que conocemos y que pueden utilizarse para expresar lo que ocurre, donde sucede y cuándo, en inglés por supuesto.

Después describimos a los personajes principales.

Más tarde contamos las palabras más frecuentes tales como: I, and, we, she ,to, etc…

Luego  puntuamos el libro. Normalmente les damos 5 estrellas.

Después buscamoss las palabras más  frecuentes que hemos contando antes  pero individualmente.

Estas actividades están diseñadas para conseguir algunos de los objetivos del Curriculum Integrado tales como:

• Comprender el trabajo con los libros:  título, autor. Ser capaces de identificar autores favoritos: (Eric Carle, John Burningham, Spot books by Eric Hill, Maisy books by Lucy Cousins, etc.)
• Reconocer en grado creciente un gran número de palabras y frases ma´s usuales en libros gigantes, libros de aula y fichas de actividades.
• Ser capaces de reconocer entre 10 y 30 palabras de uso más frecuente.
• Comenzar a desarrollar habilidades para reconocer palabras utilizando el uso de palabras  conocidas, conocimientos fonéticos y otros. ( Por ejemplo: el contexto y los dibujos)
• Mostrar  placer y confianza en el desarrollo de las habilidades en lectura y escritura

 Aqui podéis ver algunas fotos de nuestras experiencias en la biblioteca.