peace week

Here are some photos of the children on the stage, reciting a poem and singing the 'How are you?' song. They did a fantastic job!

Aqui tenéis algunas fotos en el escenario recitando un poema y cantando: "¿Cómo te sientes?. Hicieron un fantástico trabajo.


There are more photos on the 5 years blog: lapicesmagicos.
Hay más fotos en el blog de 5 años:lápicesmágicos.

Magnets.

The 4 and 5 year olds are learning about magnets for the science project.

The 5 year olds are doing different activities:
Science table: testing objects to see if they are magnetic and completing a report.
Maths table: fishing with magnets.
Creative table: cut and paste magnet activity.
Writing table: writing useful vocabulary.
Games table: creating magnetic words with the magnetic letters.

The 4 year olds answered the question "what do we want to know about magnets?"
Angela: do magnets stick to elephants?
Pablo L: do magnets stick to dinosaurs?
Gloria: do magnets stick to tigers?
Adrian: do magnets stick to snowmen?
Nieves: do magnets stick to giraffes?
Angel Manuel: do magnets stick to metal robots?
Irene: do magnets stick to pipes?

We decided to find out if magnets stick to animals. Sergio and Hector J both said that magnets don't stick to animals because they are made of meat and bones, a continuation of yesterday's conversation. We then thought of how we could test this. It is very difficult to bring elephants, dinosaurs, tigers and giraffes to school! We tried to think of other things that are made of meat and bones....suddenly we realised that WE ARE!! We passed a magnet around the circle to see if it stuck to us, but it didn't! We then came to the conclusion that magnets don't stick to animals, because they don't stick to people!

We then played a game of fishing with the magnets. We had to try and get the magnet on the paperclip, because magnets stick to clips, not paper. The children really enjoyed this activity!

Tomorrow the investigations continue!

Los niños/as de 4 y 5 años están aprendiendo sobre magnetismo en el proyecto documental integrado sobre ciencias.

Lo s de 5 años están realizando diferentes actividades:

Mesa de ciencias: comprobar si diferentes objetos son magneticos y completar un informe

Mesa de matemáticas: pescar con imanes.

Mesa de creatividad: actividad de cortar y pegar con imanes.

Mesa de escritura:escribir el vocabulario necesario.

Mesa de juegos: crear palabras sobre magnetismo con letras de imán.

Los niños/as de 4 años contestaron a la pregunta: ¿Qué sabemos sobre los imanes/el magnetismo?

Angela: ¿ se pegan los imanes a los elefantes?

Pablo L: do magnets stick to dinosaurs?Gloria: ¿se pegan alos tigres?

Adrián: ¿se pegan alos muñecos de nieve?

Nieves: ¿se pegan a las jirafas?

Angel Manuel: ¿se pegan alos robots de metal ?

Irene: se pegan a las tuberías?

Decidimos averiguar si los imanes se pegan a los animales.

Sergio and Hector J dijeron que los imanes no se pegan alos animales porque los animales están hechos de carne y huesos, continuando con la conversación de ayer.

Luego pensamos como podríamos comprobar esto. ¡Es díficil traer elefantes, dinosaurios, tigres y jirafas al colegio! Pensamos que otras cosas podría haber que estuvieran hechas de carne y huesos... de repeente nos dimos cuenta de que NOSOTROS!! (LAS PERSONAS).

Pasamos un imán alrededor de la circunferencia que formamos al sentarnos para ver si se pegaba a nosotros, pero no se pegó. Llegamos a la conclusión de que los imanes no se pegan a los animales, porque tampoco se pegan a las personas. Luego jugamos al juego de pescar con imanes. Teníamos que intentar coger con imanes un clip, porque los imanes se pegan a los clips no a los papeles. Los niños/as disfrutaron mucho con esta actividad. Mañana continuaremos la investigación.

Shadows: what do we know?

Today the 3 year olds began learning about shadows. Some children complained they didn't have a shadow, while others said they did.

Some of the children who think they have a shadow are:
Mario, Lucas, Nacho, Alex, Cristian, Eloy, Andrea, Miguel, Adriana, Alberto, Victor, Lucia, Jorge, Adrian, Nerea, Alejandro, Blanca, Iker, Netsanet, Raul A, Eva and Jimena.

Some of the children who think they don't have a shadow are:
Gonzalo, Carlos H, Elena, Vera, Laura, Nora, Dakota, Carlos V and Sanabil.

Many children chose not to answer!
Some further interesting comments were:

Alberto: When the sun comes out, shadows appear.
David: shadows are black.
Alejandro: they are made by the sun.

We are going to investigate shadows over the next few weeks.

Hoy los niños/as de 3 años han empezado a aprender sobre sombras. Algunos se quejaban de que ellos/as no tenían sombra, otros decían que si tenían.
Los niños/as que pensaban que si tenían sombra son:
Mario, Lucas, Nacho, Alex, Cristian, Eloy, Andrea, Miguel, Adriana, Alberto, Victor, Lucia, Jorge, Adrian, Nerea, Alejandro, Blanca, Iker, Netsanet, Raul A, Eva and Jimena.

Los niños/as que pensaban que no tenían sombra son: Gonzalo, Carlos H, Elena, Vera, Laura, Nora, Dakota, Carlos V and Sanabil.
¡ Muchos niños/as no sabían que contestar!

Hubo comentarios muy interesantes:
Alberto:Cuando sale el sol, aparecen las sombras.
David:las sombras son negras.
Alejandro: Las hace el sol.
Vamos s seguir investigando sobre las sombras en las próximas semanas.

Magnets: What do we know?

Today the 4 and 5 year olds began to learn about magnets.

Here are some responses to the question we asked: WHAT DO WE KNOW ABOUT MAGNETS?
4 year olds:

Irene: they stick to drawers.
Elena, Hector J, Jorge and Marta: they stick to the fridge.
Carla: Cranes have a magnet, they stick to things made of metal.
Clara C: they look like horseshoes.
Alejandro, Angel Manuel: they stick to metal/iron.
Gloria: some toys have magnets.

There was a very interesting discussion on whether or not magnets stick to elephants, but Sergio and Angel Manuel explained that elephants are made of meat and bones, so therefore, do not stick to magnets.

The 5 year olds also made some interesting comments:

Ivan: they can pick up things made of iron.
Carla: they stick to things.
Natalia: they can pick up metallic things that have fallen down.
Oscar: they are strong.
Ismael: when they get close to the fridge, they stick.
Victor: they can pick up coins.
Adrian: they can pick up metal plates.
Irene: they can stick to other magnets.

During the next two weeks we will be experimenting with magnets and their properties. It should be lots of fun!

Hoy los niños y niñas de 4 y 5 años han empezado a aprender sobre magnetismo.

Aqui tenéis algunas de sus respuestas a la pregunta: ¿QUÉ SABEMOS DE MAGNETISMO/IMANES?

4 AÑOS:

Irene: se pegan a los cajones.

Elena, Héctor J, Jorge y Marta: se pegan al frigorífico.

Carla: las grúas tienen imán, se pegan a las cosas hechas de metal.

Clara C: parecen herraduras.

Alejandro y Angel Manuel: se pegan al metal , al hierro.

Gloria: algunos juguetes tienen imanes.

Ha habido un interesante debate sobre si los imanes se pegan a los elefantes o no, pero Sergio y Angel Manuel nso han explicado que los elefantes están hechos de carne y huesos, asi que no se pueden pegar a ellos los imanes.

Los de 5 años han hechos también comentarios interesantes:

Iván: pueden coger cosas que están hechas de hierro.

Carla: se pegan a las cosas.Natalia: pueden coger objetos metálicos que se han caido.
Oscar: son fuertes.
Ismael: cuando están cerca del frigorífico se pegan.
Víctor: se pueden coger monedas.
Adrian: se pueden coger platos de metal
Irene: se pueden pegar a otros imanes.

Durante las próximas semanas haremos experimentos sobre imanes y sus propiedades. Será muy divertido.

Magnet song

This week the 4 and 5 year olds will start their science project on magnets.
This song introduces some useful vocabulary for this topic.

We will be doing some experiments over the next few weeks and will start the project by asking the children: What do we know about magnets?

Esta semana los niños y niñas de 4 y 5 años empezarán su proyecto documental de ciencias sobre magnetismo.

Con esta canción introduciremos el vocabulario necesario sobre el tema.

Haremos algunos experimentos en las próximas semanas y empezaremos el proyecto preguntando a los niños: "¿Qué sabemos sobre magnetismo?".

Os pediremos vuestra colaboración durante el desarrollo del proyecto. Seguro que tenéis ideas geniales que aportarnos.

MY SHADOW

This week the 3 year olds will be starting their science project on shadows.
The first question we ask is what do we know about shadows?

This is the song we will be singing to introduce some vocabulary about shadows.
We will also be doing some shadow experiments over the next few weeks.

Esta semana los niños/as de 3 años están empezando el proyecto documental de ciencias sobre sombras.

La primera pregunta que nos hacemos es: "¿Qué sabemos sobre sombras?"

Esta es la canción que cantaremos para introducir el vocabulario de sombras.

Haremos también algunos experimentos sobre sombras en las próximas semanas.

Os pediremos vuestra colaboración durante el desarrollo del proyecto.

How are You?

This week we are celebrating "peace week". We are learning to say how we feel, because it's important to share our feelings with each other, and solve our problems through conversation, in a non-violent way.
You can practice the song at home, and ask the children "how are you?"
They can answer "I'm happy, sad, tired, hungry, thirsty, cold, hot or angry".

Esta semana estamos celebrando "La semana de la paz". Estamos aprendiendo a decir cómo nos sentimos, porque es importante compartir nuestros sentimientos con los demás, y resolver los problemas a traves del diálogo y de una manera no violenta.

Podéis practicar esta canción en casa y preguntarle a los niños/as: "¿cómo te sientes?".

Ellos pueden responder: " Estoy feliz, triste, cansado, hambriento, sediento, tengo frio, calor o estoy enfadado".

5 little snowmen

The children are learning about winter and love this song about 5 little snowmen!

Los niños/as están aprendiendo sobre el invierno y les encanta esta canción sobre los cinco muñecos de nieve.

making ice

MAKING ICE.

The 5 years olds conducted an experiment about ice.
First, we discussed what we need: water.
Then, we discussed how to make it: put water in the freezer.
Then we discussed how much time it would take to change into ice. Some very interesting theories, from 1 minute, to 100 hours!

Then the fun began! We poured water into small cups, very carefully so we didn't spill any. Then we chose a colour: red, blue or yellow. We added one drop of food colouring to our cup, and then mixed it with a toothpick.
Very slowly and carefully, we walked up to the staff room to put the cups in the freezer. Then we looked at the time so we could see how long the water took to freeze. After 1 hour and 20 minutes, the water was half frozen, but not completely. After two hours we had ice! Irene and Rocio both said it would take 2 hours and they were right! Good guessing!

HACIENDO HIELO

Los niños/as de 5 años realizan un experimento sobre hielo.

Primero debatieron lo que se necesitaba: agua.

Luego como hacer el hielo: poner el agua en el congelador.

Después debatieron cuanto tiempo tardaría en convertirse en hielo. Hubo interesantes teorías que iban desde 1 minuto a 100 horas.
Más tarde empezó lo divertido. Vertimos agua en vasitos con mucho cuidado de no verter nada. Después cada uno eligió un color: rojo, azul o amarillo. Añadimos unas gotas de colorante alimenticio en cada vasito y mezclamos con un palillo.

Muy lentamente y con mucho cuidado, subimos hasta la sala de profesores para poner los vasitos en el congelador. Luego miramos la hora para saber cuanto tiempo tarda el agua en convertirse en hielo. Después de 1 hora y 20 minutos la mitad del agua estaba congelada, pero no totalmente. Tras 2 horas ¡teníamos hielo!. Irene y Rocío dijeron ambas que tardaría 2 horas y tenían razón.

Today, we collected the ice and continued experimenting. We put yellow and blue together to make green, yellow and red together to make orange, and red and blue to make purple (although we added 2 red, because the blue was stronger). The ice took a long time to melt, so we helped by using our warm fingers to melt the coloured water faster.

The children really enjoyed the science experiment, and learnt how to make ice!

Hoy recogimos el hielo y continuamos experiemntando. Pusimos el hielo amarillo y el azul juntos para hacer verde, amarillo y rojo para hacer naranja y rojo y azul para hacer morado (aunque añadimos 2 hielos rojos porque el azul era más fuerte). El hielo tardo bastante en derretirse,asi que ayudamos usando nuestros dedos calentitos para derretir el agua coloreada más rápidamente.

Los niños/as dsifrutaron realmente mucho con este experimento de ciencias y aprendieron como hacer hielo .

3 ice

The 3 year olds have been busy learning about winter.
We did an experiment to learn about ice and melting. First, we passed an ice cube around the circle, which was very cold and very slippery! Then we tried picking up rice with our warm hands. It was easy, so then we tried putting our hands in ice for 30 seconds (which was REALLY COLD!), we dried our hands and tried to pick up the rice. It was a little more difficult because our fingers were numb!

Then we tried putting an ice cube on the heater, and one in the sun to see which melted faster. The one on the heater was much faster!!

Then we put coloured ice cubes on white paper, so we could see the colour melting into the paper.

We finished off the lesson by watching a small part of "happy feet", a movie with lots and lots of snow and dancing penguins. Well done to Lucas for completing the challenge of looking for a winter movie!

The children thouroughly enjoyed the activities, and learnt a lot about ice and heat!

Los niños/as de 3 años están muy ocupados aprendiendo sobre el invierno.

Hicimos un experimento para aprender sobre el hielo y como se derrite. Primero pasamos un hielo a cada uno de los niños sentados en círculo; estaba muy frio y era escurridizo. Luego intentamos coger arroz con nuestras manos templadas. Fue muy fácil, asi que lo intentamos tras poner nuestras manos en hielo 30 segundos ( que estaba realmente muy frio). Nos secamos las manos e intentamos coger el arroz. Fue mucho más dificil porque neustros dedos estaban muy frios y con poca sensibilidad.

Luego probamos poniendo un cubito de hielo encima del radiador y otro al sol para ver cual se derretía antes. El del radiador se derritió mucho antes.

También pusimos cubitos de hielo de colores sobre papel blanco, para ver el color derretido sobre el papel.

Terminamos la clase viendo un trocito de la película "Happy feet", uan película con mucha , mucha nieve y pingüinos danzarines. Bien hecho Lucas que resolvió el reto de buscar una película sobre el invierno y gracias a su mamá que nos dejó la película.

Los niños/as dsifrutaron muy seriamente de estas actividades y aprendieron mucho sobre el hielo y el calor.